Klasa szkolna. Przestrzeń działania nauczyciela polonisty

Szczegóły produktu Seria EDUKACJA NAUCZYCIELSKA POLONISTY. Tom XVI Książka jest próbą odpowiedzi na pytanie, jak nauczyciel polonista może radzić sobie z pogłębiającymi się problemami społecznymi współczesnych nastolatków? Obok wskazania najważniejszych trudności i wyzwań, którym musi stawić czoło polonista, przedstawia szereg praktycznych rozwiązań, mających na celu poprawienie relacji panujących w klasach szkolnych. Publikacja nie jest teoretyczną analizą a praktycznym przewodnikiem, wzbogaconym o scenariusze lekcji i propozycje wykorzystania elementów socjoterapii (zwłaszcza psychoedukacji) na języku polskim. Iwona Kołodziejek – uczestniczka studiów doktoranckich na Wydziale Polonistyki UJ. Jej zainteresowania naukowe koncentrują się wokół zagadnień dostosowywania programu nauczania języka polskiego do potrzeb uczniów ze specyficznymi trudnościami edukacyjnymi, w szczególności młodzieży zagrożonej niedostosowaniem społecznym. Działalność dydaktyczną rozpoczęła jeszcze w czasie studiów, pracując przez kilka lat w ośrodku socjoterapeutycznym jako instruktor zajęć teatralnych. Ma doświadczenie jako polonista w pracy z gimnazjalistami o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Jest nauczycielką w jednym z krakowskich liceów. Dr Agnieszka Guzik – adiunkt w Katedrze Polonistycznej Edukacji Nauczycielskiej. Absolwentka socjologii i pedagogiki na Wydziale Filozoficznym UJ. Wykładała w Instytucie Pedagogiki UJ oraz w Krakowskiej Szkole Wyższej im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego. Prowadziła zajęcia zarówno z zakresu socjologii, jak i pedagogiki. W roku 2007 została zatrudniona na Wydziale Polonistyki UJ w Katedrze Polonistycznej Edukacji Nauczycielskiej, gdzie podjęła realizację zajęć z pedagogiki dla specjalności nauczycielskiej. Od tego czasu jej działalność naukowo-dydaktyczna koncentruje się na zagadnieniach dotyczących procesu edukacji, w wymiarze praktycznym i teoretycznym, w szczególności na analizie: relacji uczeń-nauczyciel, kompetencji pedagogicznych nauczyciela, nauczania według pedagogiki M. Montessori i uwarunkowań procesu edukacji. Pracuje w szkole podstawowej i w gimnazjum. Spis treści • Wstęp • Klasa szkolna jako wielowymiarowa przestrzeń społeczna [Agnieszka Guzik] [1. Charakterystyka przestrzeni społecznej (Człowiek i przestrzeń – próba ukazania relacji; Rodzaje przestrzeni społecznej; Przestrzeń społeczna w wymiarze interakcji społecznych); 2. Perspektywa klasy szkolnej jako przestrzeni społecznej (Fizyczna przestrzeń klasy szkolnej; Nauczyciele i uczniowie; Interakcje społeczne i komunikacja; Normy i zasady społeczne); 3. Podsumowanie] • Socjoterapia – więcej niż terapia [Iwona Kołodziejek] [1. Trudne dzieci trudnych rodziców; 2. Istota socjoterapii (Socjoterapia – zarys pojęciowy; Cele; Struktura zajęć; Metody); 3. Podsumowanie] • Stowarzyszenie „U Siemachy” jako przykład placówki o charakterze socjoterapeutycznym [Iwona Kołodziejek] [1. Wychowujemy, edukujemy, tworzymy, delegujemy, pomagamy – prezentacja Stowarzyszenia „U Siemachy”; 2. Mamy cel; 3. „Jesteś tu, bo tego chcesz”; 4. „Filozofia nagradzania”; 5. Wychowawca to także Siemachowiec; 6. Spróbuj dużo wiedzieć; 7. Prawa ręka wychowawcy, czyli o funkcji lidera; 8. Zapiecek, Logo, Hipog, CD-kąt; 9. Społeczność – nie może Cię zabraknąć!; 10. Spektakl; 11. Wierzymy w ludzi, czynimy cuda; 12. Czego Siemacha uczy uczniów, a czego może nauczyć nauczycieli? Czyli o tym, że wiara nie czyni cudów, cuda czynią ludzie] Suplement metodyczny [Socjoterapia na lekcji języka polskiego; „JA I ŚWIAT WOKÓŁ MNIE” – cele programu; Treść a metoda; Struktura zajęć; Uwagi dla nauczycieli; Projekt lekcji] • Metoda socjometryczna w pracy nauczyciela polonisty [Iwona Kołodziejek] [1. Socjometryczny obraz klasy szkolnej; 2. Analiza socjogramów (Klasowy lider – wzór postępowania; Zmora klasowych grupek; Nielubiani); 3. Wykorzystanie socjometrii w pracy nauczyciela polonisty] • Nauczyciel polonista wobec wybranych problemów klasy szkolnej [Iwona Kołodziejek] [1. Klasa daleka od ideału; 2. „Głupi”, „imbecyl”, „dureń”; 3. Twórcza praca w grupach; 4. Aktywność uczniów; 5. Świat pełen ludzi; Aneks] Suplement metodyczny [ Język „Porozumienia bez przemocy” w szkole; Opis projektu; Cele; Metoda; Uwagi dla nauczyciela; Projekt lekcji] • Zakończenie • Bibliografia • Indeks nazwisk